Texto Prof. Moran

O Educador Bem Sucedido


Início de ano letivo e nós professores começamos uma nova etapa escolar, mas uma pergunta que não cala é porque em escolas com mesmas condições e salários alguns professores são bem sucedidos e outros não? Alguns conseguem além de dar aula encantar, e alunos encantados interagem participam fazem a diferença. Como não existe uma receita para ser bem sucedido ou um modelo a ser seguido, acredito que a sintonia, afetividade, simpatia, comunicação, segurança, entusiasmo, motivação e capacidade de relacionar-se com o aluno serão os aliados do sucesso. Uma das formas de estabelecer vínculos é mostrar genuíno interesse pelos alunos. Os professores de sucesso não se preparam para o fracasso, mas para o sucesso nos seus cursos. Preparam-se para desenvolver um bom relacionamento com os alunos e para isso os aceitam afetivamente antes de os conhecerem, se predispõem a gostar deles antes de começar um novo curso. Essa atitude positiva é captada consciente e inconscientemente pelos alunos que reagem da mesma forma, dando-lhes crédito, confiança, expectativas otimistas. O contrário também acontece: professores que se preparam para a aula prevendo conflitos, que estão cansados da rotina, passam consciente e inconscientemente esse mal-estar que é correspondido com a desconfiança dos alunos, com o distanciamento, com barreiras nas expectativas. Um educador que realmente enfrenta as adversidades e ainda está disposto a aprender com certeza já é bem sucedido.



http://www.eca.usp.br/prof/moran/sucedido.htm

Atividade Pedagógica

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SÃO MIGUEL


ATIVIDADE REFERENTE AO CURSO DE LÍNGUA POR TUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA

Tema: Semelhanças - Diferenças e Diversidades

Clientela: Alunos surdos do SAEDE-DA, -6ª série do Ensino Fundamental- TURMA EM LIBRAS.
1ª e 3ª do Ensino Médio (SAEDE –DA)

Justificativa:
Somos diferentes e conviver, reconhecendo e valorizando as diferenças é uma experiência essencial à nossa existência. Por acreditar nessas diferenças que muitas vezes dependendo o parâmetro utilizado muitos são excluídos é o que nos faz lutar e acreditar na idéia de que fazendo a nossa parte com certeza estaremos no caminho certo da inclusão. Diversidade de idéias e diferenças culturais faz parte do contexto escolar, sabendo que a escola deve receber e acolher todas as crianças, independentemente da raça, cor, credo ou sua origem cultural ou socioeconômica, deficiências ou diferenças, podemos também questionar a garantia de uma educação de qualidade para todos.


Objetivo Geral:
Demonstrar consciência da diversidade escolar, respeitar e conviver de forma ética.

Objetivos específicos:

Refletir sobre as diferenças contextualizando com a realidade.

Relacionar as linguagens dos meios de comunicação realizando as atividades propostas.
Enfocar alguns personagens do filme através da descrição física e psicológica.
Estimular a construção de relações interpessoais.

Discutir sobre valores, ética, cidadania e seus fundamentos.

Desenvolver valores multiculturais, segundo o princípio baseado no respeito e no diálogo.

Conceitos essenciais
Comunicação e expressão
· Linguagem escrita
· Língua de sinais
· Linguagem alternativa
· Linguagem corporal
· Ilustração de textos
· Acentuação
· Ortografia
· Interpretação de texto
· Elaboração de frases





Metodologia
Assistir o filme Happy Feet –O Pingüim – 108 minutos
Conversação e reflexão – pontos de reflexão
Amizade
Companheirismo
Valores
Diferenças e igualdades (o que é ser diferente ou ser igual; aparências físicas; condições sócio-econômicas; intelectualidade).
Diversidade (amigos e comunidade dos pingüins, mudança do meio onde vivia para outro)
Após a conversação em LIBRAS, copiar no caderno a síntese do filme contextualizando palavras e significados.
· Desenvolver o uso de estratégias específicas para resolução de problemas.
· Exercitar o uso de jogos de inferência.
· Trabalhar com associações.
· Desenvolver as habilidades de discriminação visual.
· Explorar a comunicação espontânea.
· Ampliar constantemente vocabulário.
· Oferecer constantemente literatura impressa na escrita em sinais.
· Proporcionar atividades para envolver a criança no processo de alfabetização
· como autora do próprio processo.

No computador utilizando o programa “Paint” criar um desenho significativo que represente o filme. Salvar na pasta individual.

Recursos materiais:
Filme Happy Feet, vídeo, TV, computador.

Utilizar em LIBRAS
Configurações de mão, movimentos, expressões faciais gramaticais, localizações, movimentos do corpo, espaço de sinalização, classificadores são alguns dos recursos discursivos que a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) oferece para serem explorados durante o desenvolvimento da criança surda e que devem ser explorados para um processo de alfabetização com êxito.

Avaliação

Por se tratar de construção de valores ética e cidadania a avaliação deverá ser contínua de todos os atos, mesmos os mais simples como na sala de aula, nos horários de intervalos. No auxilio aos colegas no respeito às diferenças, no convívio com o outro.


GRUPO:
Professoras:
ü Daniela Tavares
ü Sirlei C. P. Ramos
Instrutora de LIBRAS
ü Priscila Vansin dos Santos


Obs; os alunos do SAEDE freqüentam o ensino regular e vem para atendimento 2 vezes por semana.

mensagem

Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo.

Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono.

Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o vôo.Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo.

Existem para dar aos pássaros coragem para voar.

Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.Rubem Alves